Όσοι είχαν θεσμική ευθύνη για την πρόληψη, τον έλεγχο και τη διαχείριση της κρίσης οφείλουν πρώτα να λογοδοτήσουν στους πολίτες και στους ανθρώπους της παραγωγής, πριν αναζητήσουν ευθύνες αποκλειστικά στους κτηνοτρόφους. Η στοχοποίηση ενός ολόκληρου
Τα παρακάτω λόγια ανήκουν σε έναν κορυφαίο νευροχειρούργο , ο οποίος μάλιστα έχει αποφασίσει να παραμένει στο νοσοκομείο Λέσβου και να μην μετακινηθεί σε κεντρικά μεγάλα νοσοκομεία . Ο κόσμος τον ονομάζει ως ο «γιατρός
Ο Περιφερειάρχης Βορείου Αιγαίου κ. Μουτζούρης αναφέρθηκε στην Χίο για το πνεύμα δικαίου και για τις ισορροπίες που οφείλει να κρατιούνται και αναρωτηθήκαμε … γιατί όχι προς όλους κ. Περιφερειάρχα !!! Πολύ σωστά το έθεσε
Ο Πρόεδρος του Επιμελητηρίου για άλλη μια φορά, για άλλη μια χρονιά στέλνει επιστολές διαμαρτυρίας για την προβληματική ακτοπλοική σύνδεση της Σάμου , που σημαίνει πως η κοροιδία και η απαξίωση συνεχίζεται από το κράτος
Κανείς δεν έχει το δικαίωμα να εμφανίζεται ανήσυχος , ενοχλημένος , απογοητευμένος , ούτε μπορεί να πει πως δεν ήξερε ή δεν περίμενε . Όλα ήταν δεδομένα , οι εξελίξεις φυσιολογικές και αναμενόμενες . Το
Η κυβέρνηση αντιμετωπίζει χωρίς καμία σοβαρότητα , τα φλέγοντα θέματα του κράτους και ακόμα και θετικές πρωτοβουλίες , της απαξιώνει εκ της γεννήσεως !!! Θέση μόνιμου υπηρεσιακού υφυπουργού στο υπουργείο Εξωτερικών προβλέπει τροπολογία που κατατέθηκε
Πρόσφατα είχαμε αναφερθεί στην Δήμαρχο Λήμνου εδω και τον τρόπο με τον οποίο συμμετείχε στο συμβούλιο του ΣΑΣ , για να προστατεύσει εκ των έσω και άμεσα τα συμφέροντα του νησιού της και είχαμε πως
Έχουμε την δυνατότητα και το «δικαίωμα» να μαθαίνουμε συνεχώς από τους πρωτοπόρους και να αφουγκραζόμαστε τις εξελίξεις . Τα νούμερα ως απλά αριθμοί δεν είναι βαρόμετρο αποφάσεων , γιατί πολύ απλά έρχονται στιγμές που επιβαρύνουν
Αλήθεια υπάρχουν ακόμα Έλληνες πολίτες που συνεχίζουν να έχουν αμφιβολίες για το αν αυτή η κυβέρνηση , η κυβέρνηση που έχει κάνει το σκάνδαλο «επιστήμη» , κάνει να αδύνατα δυνατά να συγκαλύψει κάθε σκάνδαλο στο
Δημόσια σχολεία υποστελεχωμένα, με χαμηλή κρατική χρηματοδότηση, πολυάριθμα τμήματα και ανεπαρκείς ή επικίνδυνες υποδομές, εκπαιδευτικοί όχι μόνο λιγοστοί αλλά και κακοπληρωμένοι, ελάχιστες ή και καθόλου επιπλέον δράσεις (π.χ. όμιλοι και προγράμματα), συνθέτουν τους λόγους για τους
